發展鄉村教育,教師是關鍵,由於曆史、經濟社會發展不平衡等因素,造成了鄉村教師“下不去”“留不住”“教不好”的局面.作為一所以“師范”為特色的地方高校,如何主動作為,破解難題,為鄉村教育貢獻力量?近日,記者走進鹽城師范學院,與該校黨委書記戴斌榮促膝深談. “學校為地方教育事業培養大批人才,支持鄉村教育責無旁貸.”戴斌榮告訴記者,在鹽城市226所初中和40所九年一貫制學校中,約46%的校長、62%的特級教師、57%的教學名師、71%學科帶頭人和教學能手都是從鹽城師院走出來的.近三年,僅鹽城市新招錄的鄉村中學教師中,每4人裏就有1人來自鹽城師院. “教育是一個良心活兒,鄉村教師更是一份有溫度的職業.沒有堅定的理想信念,是很難堅持下去的.”戴斌榮說,學校大力推進師范生從教信念教育“八個一”工程,即“一課一書一會一調研,一室一班一堂一訪談”,通過開學第一課、師生共讀一本書、實習支教先進事跡報告會、對新入學師范生開展思想狀況調研、參觀王強先進事跡展覽室、創建“王強班”、開展師德教育專題講座及“百生訪百師”社會實踐活動,堅定師范生從教信念.令戴斌榮自豪的是,近三年來,該校教師教育專業畢業生絕大部分進入教育領域就業,其中近45%的畢業生進入縣城及鄉鎮的教育機構就業. 留在鄉村學校,教師的教學質量能保證嗎?戴斌榮說,鹽城師院在提升鄉村教師教學水平方面的投入從來不遺餘力,學校始終堅持“重品德、重素質,強基礎、強實踐”的“兩重兩強”培養理念,從優化教師教育課程、深化課堂教學改革、構建教師教育技能訓練體系等方面,構建師范生培養體系.近年來,鹽城師院在實踐教學上的投入更是推動了師范教育與一線教學的“無縫對接”.目前,學校新老校區各建成1個結構完整、功能完備、開放融合的教師職業技能實訓中心,面積達6000多平方米,擁有中學STEM實踐技能訓練室、未來教室等16類通用技能實訓室. 作為一所心系鄉村的大學,鹽城師院始終不忘自己服務基層的使命.戴斌榮舉了這樣一個例子：學校生物師范專業2001屆校友吳海峰,畢業後成為鹽城濱海縣八灘中學的生物老師.在當地,他不僅是學科教學能手,更成為當地生豬養殖戶的咨詢專家,為鄉親們答疑解惑. 及大學的使命與擔當,戴斌榮言語中滿是自豪與自信：“師范教育對其他類型的教育特別是基礎教育有重要影響.鹽城師院以‘師范’之名初創,已近一甲子,為基礎教育作出了自己的貢獻,形成了自己的培養特色.未來我們仍將堅持師范特色,為基礎教育、特別是鄉村教育培育更多更好的師資.”
